miércoles, 2 de marzo de 2016
4. a1) Dimensión Pedagógica
Fomento al perfeccionamiento
pedagógico de los Docentes.
1.-
Diagnostico para detectar necesidades de actualización
Análisis
Situacional
2.- Análisis de los planes y programas.
3. Análisis y tratamiento a los grados o
estudiantes que presenta bajo rendimientos
En la U.E.C. “Monseñor Castro para el
años escolar del año escolar 2015-2016 culmina con un buen rendimiento
académico apreciado en todos los grados tanto de educación básica y media arrojando un resultado de un
repitiente que es 1% y el 99% aprobado.
2. Acompañamiento y apoyo a los docentes
noveles o a los docentes cuyo grado evidencias bajo rendimientos.
La institución no
tiene docentes noveles ya que todos cuentan con experiencia docente en el
colegio.
La población
Docente cuenta con 32 personas, todos con títulos de Profesor o
Licenciados en Educación y con títulos de postgrado, distribuidos en
Educación Inicial, Primaria y Media General.
Ejercen funciones técnico-administrativas
(directores, subdirectores y coordinadores), docentes de aula, especialistas (psicopedagogos
y orientador), docentes en función (biblioteca, cultura, computación, asesor
pedagógico, entre otros). Es importante señalar, que dentro de las fortalezas
se encuentran docentes preparados académicamente, en su mayoría sentido de
pertenencia, trabajos en equipo, emprendedores. Sin embargo, en la escuela se
presenta en una minoría, algunas debilidades en cuanto a: reposos reiterativos,
resistencia al cambio, asistencia y puntualidad.
En cuanto a la práctica pedagógica conocen la metodología y establecen estrategias adecuadas para mejorar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, están comprometidos con la actualización y capacitación docente a través de los continuos talleres de mejoramiento profesional que realizan, así como estudios superiores
5.-
Socializan sus buenas prácticas.En cuanto a la práctica pedagógica conocen la metodología y establecen estrategias adecuadas para mejorar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, están comprometidos con la actualización y capacitación docente a través de los continuos talleres de mejoramiento profesional que realizan, así como estudios superiores
Si se
socializan, a través de reuniones, encuentros, convivencias, asambleas, Consejos, tanto con el personal, estudiantes y representantes.
a) Evidencias
b) Reflexión sobre lo Vivido
al realizar la experiencia
La
importancia de la formación y perfeccionamiento docente que existe en la
institución el deseo de superación en todo el personal que labora en la misma,
el acompañamiento pedagógico que con la ayuda de los coordinadores se cuenta
con un excelente trabajo. El personal se siente contento y feliz de ejercer sus
funciones buscando en todo llegar a la excelencia educativa.
María Elena Carmona
En
este trabajo se observó que el equipo directivo se preocupa y ocupa de la
formación y superación de todo el personal y en especial en el docente con el
fin de optar por la calidad educativa, se experimenta un buen clima de trabajo,
y se lleva el proceso y el acompañamiento con la ayuda y aporte de los coordinadores. Se cuenta con un excelente equipo de trabajo. El personal en general se esfuerza por la formación permanente.
y se lleva el proceso y el acompañamiento con la ayuda y aporte de los coordinadores. Se cuenta con un excelente equipo de trabajo. El personal en general se esfuerza por la formación permanente.
Carmen
Sequera.
7. c) Diagnóstico de acceso e Infraestructura al Plantel
1. Información sobre:
Transporte
El transporte se hace fácil de acceso ya que es una zona céntrica.
El transporte se hace fácil de acceso ya que es una zona céntrica.
Vialidad: la vialidad esta deteriorada por la falta de mantenimiento hay algunos huecos.
La vialidad en Caracas hoy en día se ha convertido en un problema para los venezolanos que habitan en la capital, gracias al gran nivel de trafico que se presenta casi a todas hora, y a las pocas vías de comunicación en comparación con la cantidad de población, la irresponsabilidad por parte de las autoridades gubernamentales con respecto al arreglo de las vías, y ademas el alto nivel de robos que ocurren cuando hay demasiado trafico. La problemática de vialidad en caracas se intensifica.
Seguridad: la seguridad es muy poca ya que tenemos al lado un edificio donde fue invadido por colectivos y nos causa destrozos en el techo del colegio tirando basura.
2. Descripción de la planta física necesidades
Descripción de la Planta Física
Descripción de la Planta Física
Corresponde a una infraestructura de tipo I plantas tipo edificio , es
decir, es una estructura diseñada y acondicionada para escuela, la entrada
consta de una recepción, un amplio pasillo
donde se encuentra oficinas tales como: control
pagos, control de estudio, Dirección, Secretaría, coordinación de primaria, Subdirección,
Consta de una gran patio central donde hacen el recreo los alumnos, una
escalera de emergencia, luego hay una gran sala de baños y salones de primaria,
hay una escales interna para subir al primer piso, segundo y tercero, el primer piso se encuentra ubicados salones de
media general, y coordinación de educación media general, con su sala de baños,
y una biblioteca, en el 2do piso salones
de primaria con su sala de baños, en el tercer piso se
encuentra ubicado el salón de informática y una oficina de AVEC central. La
planta física está construida de bloques de cemento, paredes frisadas, el piso
de granito, techo de platabanda, tiene unos amplios ventanales que proporcionan
suficiente ventilación e iluminación. La institución no posee áreas verdes ni
grandes espacios para la recreación.
La planta física consta con un total de 9 aulas de clases, 3 oficinas, 3
salas de baños, un ambiente para
biblioteca, 2 departamento de Orientación, laboratorios de computación y Biología
y química, cantina escolar, , cancha escolar, entre otros. Está al lado una
Iglesia que es considerada patrimonio nacional. Tenemos al lado un edificio que
se llama manfredi en una de las alas de dicho edificio fue invadido por
colectivos llamados escudo de la revolución estos ciudadanos nos tienen dañados
los techos de la institución, porque les lanza desperdicios y objetos de construcción.
Las paredes que da al frente de ellos están en malas condiciones por la humedad
de los desperdicios que arrojan del edificio.
3. Mantenimiento de la planta física.
Cada
años escolar se pinta las paredes, oficinas, salón de clase, rejas, se arregló el
techo de la cancha colocándoles una malla de refuerzo con la ayuda de los
representantes de colegio porque los invasores les arrojaban basura y cosas
pesadas, la humedad se pudo arreglar.
4. Dotación recursos didáctico materiales, equipos, otras dotaciones
existentes
5. Caracterización de los programas de los proyectos existentes.
existentes
Proyecto Curricular nos ayuda a reflexionar la práctica
educativa ya que orienta el trabajo pedagógico del docente en la institución
educativa y en el aula. Desde mi participación en el colegio como docente puedo
decir: 1.- Se centra en las competencias del grado y su adecuación va a
depender del diagnóstico elaborado en cada sección, de ser necesario se
realizan adaptaciones curriculares en los casos que lo amerite, siempre y
cuando los representantes lo acepten (me ha ocurrido como docente que no las he
podido hacer pues los padres no lo quieren), en otros casos las he realizado
satisfactoriamente y esto conlleva a otra planificación diferente para ese
alumno además de la planificación para el resto del grupo.
Proyecto de Aula es una propuesta metodológica en el
Aula que permite incorporar los conocimientos de las unidades de aprendizaje en
el ciclo escolar a la solución de un problema, a partir de un proyecto,
aplicando a través de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje estrategias
didácticas que permitan a los estudiantes no solamente adquirir la información
necesaria, sino también habilidades y actitudes.
El Proyecto
de Aula es de suma importancia por parte del docente llevar a cabo la
modificación paulatina y consistente de las acciones de intervención pedagógica
dentro del aula. Es decir, que en el diseño de estrategias de aprendizaje y
enseñanza con enfoque constructivista, el docente tiene una participación
activa e intencionada para guiar el aprendizaje y no limitarse al papel de
simple espectador de las actividades que realizan los alumnos, sin tener
intervención alguna. De igual manera, se espera que la auto-evaluación se lleve
a cabo como una práctica cotidiana durante todo el curso e independientemente
del desarrollo del proyecto, lo que le permitirá saber lo que ha funcionado y
lo que es necesario implementar, para lograr el aprendizaje significativo de
los estudiantes.
PROYECTO EDUCATIVO
INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
Es un plan de
acción combinado con principios pedagógicos que busca mejorar tanto la
educación impartida como el funcionamiento del plantel, elaborado por los
actores del plantel, tomando en cuenta las características del mismo, del
entorno social y de las intenciones de los mismos actores. También se puede de
definir como un proyecto, tanto educativo como político y se relaciona como un
proyecto de sociedad en el que se pasa democracia participativa y se establecen
espacios para que los actores pasen a ser constituyentes y no solo instituidos
en su práctica profesional y con respecto a su responsabilidad social
especifica.
a. Evidencia
b. Reflexión sobre lo Vivido al realizar la experiencia.
Reflexión
En esta parte del trabajo, el transporte es de fácil
acceso ya que el colegio se encuentra en una zona céntrica, si se presentan
dificultades en la vialidad, por ser un lugar muy transitado congestionado en
horas pico por la cantidad de habitantes y visitantes. La planta física se mantiene con el esfuerzo de todos
tanto estudiantes como el personal que labora en el mismo, con el fin de que la
institución luzca limpia y se tenga un ambiente agradable, se encuentra dotada
de materiales didácticos y de oficina para el buen funcionamiento. Se trabaja
con el proyecto curricular institucional, proyectos de aprendizajes y proyecto
integral Comunitario.
8. Determinación y Jerarquización de los problemas y necesidades
Utiliza
la matriz FODA, estudio de caso el diagrama causa-efecto en el análisis y la
jerarquización de la problemática.
1. Oportunidades y amenazas.
Jerarquización
*. Representantes
Colaboradores.
*. Participación del concejo
educativo y la junta Comunal
*. Colaboración y
disposición de Padres Representantes en todas
las actividades escolares.
*. Presencia de autoridades
policial en la plaza la concordia.
*. Transporte público:
Metro, micro bus, Taxis, Motos, transporte
particular, transporte particular
escolar.
*.Servicios Bancario.
*. Instituciones educativas
privadas y públicas.
*. Falta de vigilancia en los alrededores
de la institución.
*. Inseguridad día y noche,
basura.
*. Falta del rayado peatonal.
*. Obstrucción de la acera al estacionar vehículo frente del colegio
*. Proliferación de
indigencia cercana a la institución.
*. Amenazas por parte
de los habitantes del refugio de la
torre Manfredi.
torre Manfredi.
*. Responsabilidad social frente a la
Infraestructura.
2. Estrategias para aprovechar las oportunidades
*. Integración de los representantes en las diferentes actividades
programadas en el
año escolar
*. Ejecutar proyectos aprobados en las asambleas de padres
*. Involucrar a los padres y representantes en el proyecto
de aprendizaje
de aprendizaje
*. Solicitar el servicio
de vigilancia policial de plaza la concordia
que apoye y resguarde la vida comunitaria-escolar coordinada
con el comité de seguridad de la institución.
que apoye y resguarde la vida comunitaria-escolar coordinada
con el comité de seguridad de la institución.
*. Apoyar y cuidar el medio de transporte con el que cuenta a
comunidad
comunidad
*. Se cuenta con un buen servicio público y privado
3. Estrategias para contrarrestar las amenazas
*. Solicitar una serie de
charlas, mesas de trabajo sobre seguridad
comunal a los órganos competentes, policías, bomberos,
alcaldías, ministerio, entre otros, para formación de la
comunidad
*. Minimizar las situaciones que puedan propiciar delitos tales:
comunal a los órganos competentes, policías, bomberos,
alcaldías, ministerio, entre otros, para formación de la
comunidad
*. Minimizar las situaciones que puedan propiciar delitos tales:
consumo de alcohol, drogas, indigencia,
buhonería, suciedad,
formando y concientizando colectivamente.
formando y concientizando colectivamente.
*. Colocar señalización para evitar la obstrucción vehicular frente
al colegio
al colegio
4. Fortaleza y debilidades. Jerarquización
*. Conformación de Consejo Educativo
*.
Disposición e Integración de todo el personal
*. Responsabilidad del personal en el rol que le corresponde
*. Buena participación y asistencia de
padres y representantes a las convocatorias.
*.
Apoyo entre los colegas y personal directivo.
*.
Docentes con nivel académico que los acredita como profesionales en la Educación.
*.
Se cuenta con una buena infraestructura
*. Deficiencia en la
comunicación entre el personal.
*. Falta de integración del
personal en el trabajo en equipo.
*. Falta de formación del profesor guía.
*. Poco participación en los estudia de
media general en las actividades
religiosas
*. Llegadas tardes de los estudiantes en
todos los niveles.
5. Estrategias para
aprovechar las fortalezas
*. Coordinar acciones que contribuyan
con la
formación de conciencia.
*. Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia
escolar y comunitaria para promover la cultura
de paz.
formación de conciencia.
*. Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia
escolar y comunitaria para promover la cultura
de paz.
*. Generar mecanismos de relación e
integración con
los entes gubernamentales.
los entes gubernamentales.
*. Fortalecer la formación del docente
*. Proporcionar espacios para el diálogo y
la comunicación
entre personal y comunidad escolar
entre personal y comunidad escolar
6. Estrategias
para contrarrestar las debilidades
*.La comunicación ha de ser clara y
efectiva
*.Orientación sistemática, dirigida hacia
la interacción
para que trabajen en conjunto
para que trabajen en conjunto
*.Motivar al personal y a los estudiantes
a participar,
mejorar y aportar soluciones en beneficio de todos
de manera tal que se sientan involucrados con
las situaciones que se suscitan dentro de la Institución.
mejorar y aportar soluciones en beneficio de todos
de manera tal que se sientan involucrados con
las situaciones que se suscitan dentro de la Institución.
*. Formación en valores que
ofrecen posibilidades de
aprender a ser, a conocer, a comprender
al otro y aprender a hacer”
*. Incentivar a los estudiante a través de
actividades recreativa que motive la
llegada temprano a la institución
aprender a ser, a conocer, a comprender
al otro y aprender a hacer”
*. Incentivar a los estudiante a través de
actividades recreativa que motive la
llegada temprano a la institución
b. Reflexión
sobre lo Vivido al realizar la experiencia.
Con la Matriz FODA se
realizó y jerarquizó la problemática de la institución. Utilizando las
estrategias de las oportunidades, amenazas, fortaleza y debilidades, la misma
ayudará a dar solución y ver con lo que contamos. Se realizó con la
participando de todos los involucrados y la recolección de datos obtenidas en
la parte interna y externa
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